老师手记：青少年早恋问题分析（1） 

学期刚过了一半，我发现他俩有点不对劲，穿着讲究了，
无心工作，成绩也明显下降。有同
学告诉我，他俩"谈上"了。这还了得，干部带头违反校规谈恋爱!
我急忙采取果断措施：首
先，把他俩从靠近的座位上远远调开；另外，给他俩下了禁令，
今后不许单独接触。我还在
班上有意放"风"，试图造成群众压力。我的目的好像达到了，
再也不见他俩在学校接近了。
　　　 青少年在青春期，无论是在生理或心理方面，还是在
思想或身体方面，都在发生
急剧变化。由于性意识的增长，异性之间产生爱慕之情，
这是很自然的。这时候，男生喜
欢在女生面前逞"英雄"，有女生在场干事情特别卖力；
女生爱在男生面前
搔首弄姿，好表现自己；男女之间的关心和热情也在增加。
作为教师、家长对这种现象不必
过于大惊小怪，更不必紧张起来，而加以粗暴干涉，"围追堵截"。
我前段工作失败是因为
违背了事物发展的客观规律，对他俩的"隔离"使其产生了逆反心理，
加深了他俩的孤独感，
增强了他们接近的欲望。另外，粗暴的干涉会促使被指责
者的交往由公开转入秘密，反而
使他们在交往中产生神秘感和反抗压力的快感，结果，
往往事与愿违。
　 首先，我找了小郑和小陈。主动承认责任，
他们也主动承认了自己前段态度不好。通
过谈心，消除了师生间的隔阂，气氛融洽了。
但我不急于追问他俩交往细节，只是用委婉
的、朋友式的话语指出："男女同学的交往是可以的，
但应注意交往的方式和分寸，不能影
响学习，而应互相帮助，共同提高。"他俩表示愿意接
受我的意见。我又特别跟小郑进行了女同学必须"自尊、自爱、
自重、自强"的教育。由于
敞开了思想，他俩的包袱解除了，学习和工作的热情又重新高涨起来。
　 其次是争取家长的配合。我经常与小陈和小郑的家长取得联系，
做好家访工作，这不
仅可以了解学生的家庭教育情况，了解家庭对学生的影响，
同时还能沟通教师与家长的思
想感情，密切师生关系。我分别同双方家长深谈，
并订下"三不两要"的口头规定，即对孩
子不打、不骂、不限制自由，要关心，要过问。家长配合得很好。
　 再次，我召开了一次别开生面的班会课，班会课的主题是：
"男女同学怎样交朋友?"
让大家自由发表意见。开始同学们有点愕然，也有点羞涩，
冷场了一阵。但坦率毕竟是孩
子们的天性，经过一二个大胆的同学带头发言，场面马上热闹起来。
我静静地听着，末了，
我才把同学们的意见归纳起来加以分析，指出：
"男女生之间交朋友是无可非议的，但应掌握
分寸。"
　 学生时代是人生学习的黄金时代，应把精力集中在学习方面，
不应把时间和精力花在卿
卿我我的儿女之情中，这样既影响学习，也不利于健康。"我问：
"大家同意我这个看法吗?"
"同意!"同学们的反应基本一致。我特别注意小陈和小郑的反应，
尽管他俩都没有发言，
但从眼神中可以看出，他俩是赞成我这个看法的。
　 我还组织多种多样的集体活动。比如班委会委托小陈组织了
一个"十五年后的我"的
化装晚会。同学们化装成教师、科学家、医生、工人……
在晚会上，各人畅谈自己取得的
"成就"。晚会开得很成功，既进行了理想前途教育，
又使同学们之间的关系更为融洽。
　 之后，小郑又以团支书的身份组织了元旦联欢晚会。
这些工作使小陈、小郑的思
想充实了，兴趣转移了，再也没空整天泡在一起说悄悄话了。
我充分肯定了他俩的工
作成绩，并要求他俩今后多组织这一类活动，他俩也蛮高兴地答允了。
这些丰富多彩的
活动不但给我解决了难题，还使我班树立起了健康、活泼、向上的班风。
　 经过一段时间教育，小郑、小陈虽然还是好朋友，
但不像过去那样单独交往了，
他们和同学广泛接触，亲密相处。由于对老师、
同学和班集体有了感情，他俩能够愉快
地工作，努力地学习，成绩不断提高，工作也越干越出色了。
1990年他俩都以优异的成
绩进入高一级学校，小陈考上的是北京的一所名牌大学。